Проверяемые парные по звонкости глухости согласные в корне слова задания

Задание. Подчеркни парные согласные по звонкости-глухости, которые в словах находятся в сильной позиции.

Крошка, травка, рыба, беседка, кружечка, тетрадочка, загадка, ледоход, мороз, берёзонька, завязочка.

Задание. Подчеркни парные согласные по звонкости-глухости, которые в словах находятся в слабой  позиции.

Разведка, парус, подушечка, чашечка, рыбка, остров, лодка, лебёдушка, каприз, берёзка, морозный, морковный, морковь, коровка.

Задание. Исправь ошибки в стихах Незнайки.

Пончик любид лимонат,                                    Торопышка любит торд

Шоколат и мармелат.                                         И из персикоф компод

А Авоська плюжки                                             Все мы слаткоешки,

И слаткие ватружки.                                           Щёлкаем орежки.                                      

Задание. Вставь пропущенные буквы д – т , подбери проверочные слова.

Де…-

Сла…ко –

Обе… —

Заво… —

Крова…ь –

Го…-

Ко…-

Лимона…-

Задание. Вставь пропущенные буквы ж — ш, подбери проверочные слова.

Эта…-

Бага…-

Гара…-

Каранда…-

Кру…ка –

Кро…ка –

Матрё…ка –

Рома…ка-

Задание. Вставь пропущенные буквы в — ф, подбери проверочные слова.

Ле… —

Жира…-

Морко…ка –

Коро … ка –

Кро…ь –

Бро…ь –

Гне…-

Ци…ра —

Задание. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова, изменив форму слова.

Гла…-

Моро…-

Тетра…ь –

Лебе…ь –

Морко…ь –

Голу…ь –

Хвос…-

Крова…ь –

Сала…-

Медве…ь-

Задание. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова, подобрав однокоренные слова.

Гла…-

Моро…-

Тетра…ь –

Лебе…ь –

Морко…ь –

Голу…ь –

Хвос…-

Крова…ь –

Сала…-

Медве…ь-

Задание. Вставь пропущенные буквы.

Быль за ска…кой не угонится.

На чужой сторону…ке рад своей ворону…ке.

Ле..ка ноша на чужом плече.

Сладок  мё…, да не по две ло…ки в ро….

Одному вер…ки, а другому коре…ки.

Задание. Обозначьте  в скобках звук, который вы слышите в данных словах. Запишите само слово и проверочное  к нему.

Слышу:                     Проверяю:                           Пишу:

Верё[ ф ]ка                 верёвочка                              верёвка

селё [   ]ка                   _________                             _____________

сала[   ]ки                   __________                           ______________

улы[   ]ка                    __________                           ______________

лё[   ]кий                    __________                            ______________

крова[   ]ка                 __________                            ______________

ко[   ]ти                      __________                             ______________

Задание. Разгадай кроссворд.

1.Сижу верхом,

Не ведаю на ком.

2. Если я пуста бываю,

Про тебя я забываю, 

Но когда несу еду-

Мимо рта я не пройду.

3.Едет воз без колёс,

Не пылит, не громыхает, 

Колеи не оставляет.

4.Крылья есть, да не летает, 

Ног нет, да не догонишь.

5.Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

Задание. Отгадай загадки. Составь транскрипцию слов-отгадок.

1.Не мотылёк, не птичка-

Держит две косички.

2.Живёт в норке,

Грызёт корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

3.Себя он раскрывает,

Тебя он закрывает,

Только дождичек пройдёт –

Сделает наоборот.

Карточки с разноуровневыми заданиями, тест, проверочная работа по теме: «Правописание парных согласных в корне слова»

Самостоятельная работа 5.2 (разноуровневая).

1 уровень

Списать, вставить пропущенные буквы.

Ле(г,к)кий моро(з,с). Мя(г,к)кий сне(г,к) замел тро(б,п)ки и доро(ж,ш)Ки. Наш са(д,т) побелел. Дере(в,ф)ца нарядились в белые шу(б,п)ки. Я вышел погулять и зале(з,с) в наш овра(г,к). Сне(г,к) в овраге покрыл хру(б,п)кий нас(д,т). На дне оврага кре(б,п)кий ле(д,т). Это замер(з,с) ручеек.

2 уровень

Разделить текст на части. Списать, вставляя пропущенные буквы.

Лег…кий моро… мя…кий сне… замел тро…ки и доро…ки наш са… побелел дере…ца нарядились в белые шу…ки я вышел погулять и зале… в наш овра… сне… в овраге покрыл хру…кий нас… на дне оврага кре…кий ле… это замер… ручеек.

3 уровень

Разделить текст на части. Списать. Подчеркнуть буквы на месте парных согласных в слабой позиции. Найти и исправить ошибки.

Легкий мороз мягкий снег замел тропки и дорожки наш сад побелел дерефца нарядились в белые шубки я вышел погулять и залез в наш овраг снег в овраге покрыл хрубкий наст на дне оврага крепкий лед это замерс ручеек.

Тест: « Проверь себя!»

Тема: « Правописание парных согласных в корне слова».

1. Соедини линиями согласные буквы, парные по звонкости-глухости.

Подчеркните буквы, которые пары не имеют.

з Д л Б Ж Щ В г

ш х т п Ц с К ч Ф

2. Отметь значком «+» верные высказывания:

«все согласные нужно проверять»

«нужно проверять парные согласные в корне слова»

«проверяй парные согласные всегда»

«проверяй парные согласные, если они стоят:

— перед любым гласным на конце слова

— перед согласным кроме согласных л, м, н, р, н, в».

3. Подчеркни согласные, которые не требуют проверки.

б, х, к, Ш. ф, Р. С, д, Щ. в, Г. т, ж, л

4. Подчеркни орфограмму «Проверяемые парные согласные в корне слова».

Снег да снежные узоры,

В поле — вьюги разговоры,

Холод, полутьма.

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

5. К каждому слову из левого столбика подбери проверочное слово из правого столбика. Соедини стрелкой. Вставь пропущенные буквы. (Задание с ловушкой).

пло..цы пирожочек

пиро…ки ягодный

кру…ки пловец

яго…ка кружка

6. Исправь ошибки.

Ножка, гри6, гупка, варешка , сугpoп, утюг, сладкий.

7. Вставь пропущенные буквы.

Вот иголки и булла…ки

Вып…лзают из-под ла…ки:

На меня они гл …дят,

Мол…ка они х…тят.

Проверочная работа № 3.

Цель: проверить навыки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова».

1. Запишите однокоренные слова группами, выделите корень.

Засолка, дворовый, полет, соль, поход, летать, двор, соленый, ходить, дворник, летчик, посолить, обходить, перелетные, переходы, задворки ходики, летучий, пересолить.

2. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.

Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лед. (…) В..да (…) зат…пила (…) б..рега. В (…) со..сновом (…) б..ру (…) з..мля еще покрыта (…) сн..гом. Скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап(…) стреют цв (…)ты.

3. Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.

Вдруг налетел (…) ре..кий ветер. Закачались (…) ги..кие веточки. Затрепетали листочки. На (…) доро..ки сада упали первые капли дождя.

4. Спишите текст. Найдите и подчеркните орфограммы парных согласных в корне слов.

Зима началась легкими морозцами. Принарядила она деревца в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в берлогу.

Некоторые согласные звуки в русском языке образуют пары по звонкости–глухости:

[б]—[п], [в]—[ф], [г]—[к], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш].

Таких пар шесть и их необходимо запомнить. Парные согласные по звонкости–глухости в корне слова одна из самых важных и часто встречающихся орфограмм на уроках русского языка в начальной школе. При написании слов с парными согласными достаточно легко сделать ошибку, если произношение согласного не совпадает с его обозначением на письме.

Например, при проговаривании слов звонкие согласные оглушаются в конце слова и перед глухими согласными: сугроб [сугроп], указка [укаска]. Поэтому при написании слова эти согласные нужно проверять.

Для запоминания ребенку очень поможет умение пользоваться лентой букв и звуков.

6 согласных звонких звуков в верхнем ряду имеют свою пару глухих звуков, располагающихся под ними в нижнем ряду.

Например: плод — плоды, травка — трава.

Как проверить парные согласные в корне?

При подборе проверочных слов можно использовать разные способы.

Изменить форму слова:

• изменить число существительного: дуб (ед. ч.) — дубы (мн. ч.), лев (ед. ч.) — львы (мн. ч.)
• изменить падеж существительного: снег (И. п.) — (нет) снега (Р. п.), юбки (И. п.) — (нет) юбок (Р. п.)
• заменить полную форму прилагательного на краткую, а краткую — на полную: лёгкий (какой?) — лёгок (каков?), свеж (каков?) — свежий (какой?)

Подобрать родственное слово:

• назвать ласково: сапожки — сапожок,  кружка — кружечка, когти — коготок.
• взять слово другой части речи: морковь (сущ.) — морковный (прил.), ходьба (сущ.) — ходит (гл.).

Если проверочное слово подобрать невозможно, то написание согласного надо посмотреть в словаре или запомнить.

Например: автобус, вокзал, завтра.

Согласные в корнях слов, правописание которых нельзя проверить, называются непроверяемыми.

Карточки с заданиями «Парные согласные в корне слова»

Карточка 1

1. Изменить слова так, чтобы они обозначали один предмет.

Морозы, голуби, паруса, народы, автобусы, тетради, утюги, лошади, сапоги, шкафы, рукава, карандаши, брови, стрижи, берега, флаги, хлеба, ястребы.

2) Подчеркни согласные, которые требуют проверки.

Морковь, город, завод, колхоз, медведь, обед, огород, тетрадь, вторник, четверг, красив, хорош, пригож, вежлив, здоров, готов, сапог, рассказ.

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой Б на конце слова, во второй — с буквой П.

Гри.., су.., хле.., скри.., кло.., ду.., Архи.., зу.., гер…

Карточка 2

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Жира… и мор… спорят. Кто из них краси…? Жирафу хоро…. Он высок и ловок. Моржу не страшен моро…. Он моряк. Но мор… неуклю…. Вот ле…. Пусть он скажет! Голос у льва гру…. Я краси…!

2) Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

Ры..ка, ла..ка, ло..ка, блу..ка, гря..ка, похо..ка, лоша..ка, кро..ка, повя..ка, ука..ка, пала..ка, лепё..ка, сторо..ка.

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой В на конце слова, во второй — с буквой Ф.

Ле.., шка.., жира.., обу..ь, Кие.., клю.., шар.., телегра.., клю.., рука…

Карточка 3

1. Выпиши из текста слова с парным согласным в конце или середине слова.

Наступили морозные дни. Снег замёл все дорожки. Пень похож на большой сугроб. Вася взял лыжи и побежал в сад. Он повесил кормушку на большой дуб. Прилетели птички. Жадно клюют они зёрна и крошки. Помоги и ты пернатым друзьям!

2) Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

Жи..кая ка..ка, ре..кий ветер, ре..кий лес, ле..кая похо..ка, сла..кие пиро..ки, ги..кий пру.., мя..кий хле…

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой З на конце слова, во второй — с буквой С.

Моро.., арбу.., интере.., но.., ма..ь, подно.., гру.., свя..ь, голо.., зале….

Карточка 4

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Хорош пру.. около нашего села. К пруду ведёт у..кая доро..ка. На берегу бесе..ка. Вокруг пруда растут берё..ки и ду..ки. Вода в пруду прозрачная, гла..кая. Мы часто катаемся на ло..ке. В тихой воде мелькают ры..ки.

2) Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

Сколь..кий лё.., у..кий пояс, лё..кие сапо..ки, гла..кий лё.., ро..кие ребяти..ки, бли..кий дру.., кре..кие оре..ки.

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой Г на конце слова, во второй — с буквой К.

Бере.., кула.., моря.., ночле.., червя.., кру.., творо.., синя.., тан.., утю.., дру..

Карточка 5

1. Раздели текст на части. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Лег…кий моро… мя…кий сне… замел тро…ки и доро…ки наш са… побелел дере…ца нарядились в белые шу…ки я вышел погулять и зале… в наш овра… сне… в овраге покрыл хру…кий нас… на дне оврага кре…кий ле… это замер… ручеек.

2) Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

У..кая доро..ка, ро..кий человек, мя..кая ко..та, сколь..кий лё.., лё..кая похо..ка, ни..кий голо.. .

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой Ж на конце слова, во второй — с буквой Ш.

Каранда.., пейза.., глу..ь, ё.., ланды.., бро..ь, мор.., гара.., камы.., ду.., у.., сторо.. .

Карточка 6

1. Раздели текст на части. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Подули студёные ветры ударил моро.. он сковал пру.. крепким льдом зя..ко м..л..дым осинкам мёрзнут берё..ки хдут они зимней ..дежды вот и выпал сне.. ша..ками лёг он на ве..ки ..еревьев укрыты сне..ком озимые хлеба не страшны им холо.. и вьюга спят они под пушистой перинкой

2) Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

Варе..ки, ро..кий, лё..кий, ястре.., оши..ка, лоша..ка, тра..ка, у..кий, сторо..ка, шу..ка, морко..ка, яго..ка.

3) Напиши слова в два столбика: в первый — слова с буквой Д на конце слова, во второй — с буквой Т.

Заво.., бра.., кро.., огоро.., дроз.., сала.., неф..ь, тру.., го.., трос..ь, радос..ь.

Карточка 7

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

В центре маленького горо..ка есть большой пру_. Третий год живёт там лебе..ь. Рядом плавают у..ки разных поро.. . Много бе.._ утятам от соро.._. Когда горо.._ спит, сороки утя.._ воруют. Но нашёлся сторо.. . Им оказался журавль. Сердитым криком он отгоняет воро..ку. Ро..кие малыши полюбили журавля. Теперь он для них самый бли..кий дру.. .

2) Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.

Идёт снег. Тихо падают на землю снежинки. Они похожи на звёздочки. В мороз снег сухой. Нельзя лепить снежки. В тёплую погоду снег сырой и липкий. Легко делать из него снежный ком. Можно строить крепость. Хорош будет и снеговик!

Карточка 8

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Стоял ясный зимний денёк. Лё..кий сне.. тихо падал на землю. Высыпали на улицу ребяти..ки. Сне.. был ли..кий. Мальчики стали крепос..ь строить и в сне..ки играть. Девочки снегурочку лепили. Вместо гла.. льдинки. Вместо носа морко..ка. Рот и бро..ки угольком нарисовали. На голо..ку надели шапку. Красивая снегурка вышла.

2) Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.

Ребятишки бегут на лыжах по лесной дорожке. На каждом шагу тут загадки. Под деревьями пустые шишки, скорлупки. Кто тут грыз орешки? Это работа белки. Робкий зверёк в белой шубке сидит у куста, прижал ушки. Это заяц. Какая птица уселась на макушку ёлки? Сорока!

Карточка 9

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Мы живём в селе Моро..ки. В субботу все ребята вышли делать каток. Падал мя..кий сне… Чудесная стояла пого..ка. Ребята быстро расчистили площа..ку. Они залили её водой. За ночь лё.. окре… Утром дети уже катались на гла..ком льду. Легко бежали коньки по сколь..кой доро..ке. Хорош каток!

2) Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.

Воздух был пропитан запахом трав и цветов. Мы шли по узкой тропке. Вдали мы заметили большие кусты. Это был шиповник. Цветы его пахучие и красивые. Шиповник — родной брат садовых роз. Мы остановились у большого куста. Каждая ветка встретила нас острыми шипами. Мы не стали губить эту красоту. Цвети и радуй всех!

Карточка 10

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Репорта…

Журналист Янош делал репорта… . Он забрался в глу…ь . Как хоро… пейза…! Вокруг ро…ь. Вот ланды… . Вот е… . Ползет у… . Бежит мы…ь . Летит чи…. Какая ти…ь! Ли…ь шумит камы….

2) Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.

Метель заметает дорожки. Ребятишки делали снежки. Стоит избушка на курьих ножках. Сбросили ромашки белые рубашки. В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. Вот и верба нарядилась в белые сережки. Далеко на озере квакают лягушки. К Новому году дети делали елочные игрушки. Петя Семушкин сделал шесть флажков.

Карточка 11

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Метил в луко..ко, а попал в око..ко. Не бывать сосновой ши..ке на рябине. Не нашел гусь зерны..ка, глотает и каме..ки. Утка в ю..ке, селезень в сере..ках, курочка в сапо..ках. Дорога ло..ка к обеду. Не спрашивай у ко..ки лепе..ки. В наряде хоро.., а без него на пень похо… Ко..ке игру..ки, а мы..ке — сле..ки. С миру по ни..ке — голому руба..ка.

2) Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.

Дождевая вода была в кадке. Гроза зимой — редкое явление. По озеру скользила парусная лодка. Третья часть учеников класса делала закладки для книг. Овчарка Альма спит в будке. Варенье было слишком сладкое. Бабка за дедку, дедка за репку — вытянули репку. У хорошего ученика всегда чистые тетрадки. На грядках цветут огурцы и помидоры. В степи дожди выпадают редко.

Диктанты по теме «Парные согласные в конце и середине слова»

Наш луг

Красив наш луг летом. Здесь много трав и цветов. Зелёный наряд земли радует глаз. На лугу пасут коров и коз. (20 слов)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Найди с тексте все имена существительные.
   

Зима

Ночью ударил мороз. На реке лёд. Идёт первый снег. Около дома уже сугроб. У ребят радость. Они достали коньки. (20 слов)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. В 1-м предложении выдели основу.

Родной край

У деревни лес. Около леса река и луг. Правый берег реки крут. На лугу стоит большой стог сена. Нам дорог родной край. (23 слова)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. В 4-м предложении выдели основу.

Зимний наряд

Красив зимний наряд леса. На лапах елей лежит снег. На тонких ветках берёз снежный пух. Вот поляна. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал в лесу мороз! (27 слов)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Во 2-м предложении выдели основу и подпиши части речи.

Весна пришла

Вот и весна пришла. На небе засияло яркое солнышко. Стало тепло на дворе. Не нужно было надевать пальто. Молодые липки покрылись маленькими листочками. Они были мягкие и нежные. Очень весело смотреть на них! (35 слов) (По Н. Носову)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Найди в тексте имена прилагательные.
3. Во 2-м предложении выдели основу.

Подводная охота

Однажды утром над морем висела лёгкая пелена дождя. Молодая тюлениха ушла на глубину. Её одолевал голод. Вдоль дна плыла группа маленьких рыб. Тюлениха кинулась вниз. Между скалами была узкая щель. Там тюлениха и поймала рыб. (37 слов) (По Ф. Стюарту)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. В 1-м предложении выдели основу и подпиши части речи.

Рыбки

В деревне я выкопал маленький пруд и пустил туда золотых рыбок. В тот год был сильный мороз. Пруд покрылся снегом. Наступила весна. Снег растаял. Но лёд ещё долго стоял. Когда он растаял, в пруду весело плавали рыбки. (38 слов) (По С. Образцову)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова. Напиши проверочные слова.
   

Бурундук

Авторы часто рассказывают о бурундуке в сибирских сказках. Охотники зовут его Кузьмой. Шерсть у зверька желтоватая. Брюшко белое. На спине — чёрные и жёлтые полосы. Бурундук — хороший хозяин. Осенью он собирает очень много орехов, ягод, семян деревьев. (36 слов) (По И. Литинецкому)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Выпиши из текста имена существительные во множественном числе.
3. В 1-м предложении выдели основу.

Репка

Павлик взял лопатку и стал копать грядку. Ребята стали помогать ему. В обед грядка была готова. Павлик дал каждому по семечку. Ребята зарыли их в мягкую землю. Потом огород полили. Будет к осени вкусная репка. (37 слов) (По Н. Носову)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Подчеркни в тексте словарные слова.
3. В 4-м предложении выдели основу.

На катке

Над нашим катком ярко горела лампочка. Вокруг стояли деревья с белыми веточками. Падал лёгкий снег. Он мягко ложился на лёд. А по катку кружилась маленькая фигура. Это был Мишка. Я тоже взял коньки и вышел во двор. (41 слово) (По Н. Носову)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Сделай фонетический разбор слова лёд.
3. В 1-м предложении выдели основу.

Тетерев

Тетерев сел на широкий сук между двумя деревьями. Он словно расцвёл в лучах солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя грудка стала зелёной. И особенно красив стал радужный хвост. Тетерев вытянул свою длинную шею и завёл длинную песню. (42 слова) (По М. Пришвину)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова. Напиши проверочные слова.
3. В 1-м предложении выдели основу.

Дом

Дядя Фёдор нашёл пустой дом. Крыша красная. И сад с огородом есть. Всё в доме было. И печка, и кровати, и занавески на окнах. А на кухне были чугунные сковородки. На огороде росли картофель и капуста. А ещё будка была для собаки. (43 слова) (По Э. Успенскому)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. Подчеркни в тексте словарные слова.
3. В 1-м предложении выдели основу.

Каток

Ударил первый мороз. Мы с Мишкой и Костей решили сделать каток. Мы выбрали площадку и врыли в землю столб для фонаря. А проводку нам помог сделать дядя Серёжа из девятой квартиры. Потом мы залили каток водой. К утру лёд застыл. Мы катались на коньках и играли в хоккей. (48 слов). (По Н. Носову)

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными в корне слова. Напиши проверочные слова.
2. В 1-м предложении выдели основу.
3. Выполни звуко-буквенный разбор слова мороз.

Раскраски на тему «Парные согласные»

Еще полезные статьи для 2 класса:

Тексты для проверки техники чтения во 2 классе

Диктанты с грамматическими заданиями для 2 класса

Тексты для списывания 2 класс

Изложения 2 класс

Карточки с заданиями для 2 класса

ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЮ:

Ольга Наумова «Нейросписывание 2 класс» 

Удивительное по своей эффективности и результативности пособие! Вызывает у ребенка интерес и стимулирует учебную мотивацию!

Задания этого нейропособия направлены на развитие навыков чтения, грамотности, внимания и памяти.

Данное пособие содержит:

• Зрительно деформированные тексты для чтения и списывания;
• Различные задания к каждому тексту, позволяющие закрепить знания по русскому языку. а также развить внимание, память и навыки самоконтроля;
• Методические рекомендации для эффективной работы.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию?

• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания и памяти;
• Улучшение работы мозга;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности ребенка в учебе.

Кому необходимо данное пособие?

• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Задания рассчитаны на возраст 8+.
Пособие полезно использовать для учащихся 2 классов, а также во время летних каникул перед 3-им классом.

Ольга Наумова «Нейросписывание 3 класс» 

Задания рассчитаны на возраст 9+.
Пособие полезно использовать для учащихся 3 классов, а также во время летних каникул перед 4-Ым классом.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этого нейротренажера.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок! 
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе!

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

С уважением, Ольга Наумова

Заходите в КНИЖНУЮ ЛАВКУ!

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

 Тренировка.

1.Подчеркните согласный и рядом гласный в проверочных словах. 

Глаз – глаза, зуб – зубы, нос – носы, лоб – лбы.

2.Вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Ду(б/п) — …, горо(д,т) — …, обе(т,д) — …, су(п,б) — … 
Зу(п,б) — …, огоро(д,т) — …, гла(з,с) — …, жу(г,к) — … 

мя… кий -…,   ре…кий -…,   кре…
кий-…

 Тестирование по теме.

1. В каком ряду верно «закончено» правило: 
«Чтобы проверить парный согласный в корне слова, надо подобрать
такое проверочное слово, …

1) чтобы на гласный падало ударение 
2) чтобы после парного согласного стоял гласный 
3) чтобы после парного согласного стоял гласный или согласные [н, р, л, м].
4) чтобы на согласный падало ударение. 2. Спиши слова. Подчеркни в словах парные согласные, которые
стоят в сильной позиции двумя линиями (на двух ножках), а которые в слабой
позиции — одной линией (на одной неустойчивой ножке).

Карапуз, книга, флажки, полоска, гриб, улыбнулся, метро, сугроб,
площадка, указка, просьба, переход, самолёт, матрёшка, шланг, низкий,
гладить, тетрадь, круг, мяч, шоколадка, парковка. 3. В каком ряду дана неверная характеристика звуку в слове «КОРЖ»

1) к — [к] – согласный, глухой, твердый 
2) о — [о] – гласный, ударный 
3) р — [р] – согласный, звонкий, твердый 
4) ж — [ж] – согласный, звонкий, твердый 4. В каком ряду слово требует проверки:

1) крыжовник 
2) жаба 
3) пружина 
4) кружки 

5. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

1) ложка – ложечка 
2) плюшка – плюшечка 
3) прыжок – прыжки 
4) клюв – клювик 

6. В каком ряду допущена ошибка:

1) березка, слёзка, замазка 
2) посатка, палатка, лопатка 
3) сугроб, коробка, пробка 
4) кровь, травка, булавка

 7. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные
слова. Подчеркни парные согласные в слабой позиции.

Садово.. посадил молодые саженцы. Геоло.. открыл новое
месторождение руды. Рыболо.. шёл довольный уловом. Лесору.. повалил огромное
дерево. Сне., укутал верхушки деревье.. . На ветках берё.. появились серёжки.
Сугро.. закрыл выход из избы.

 8. Спиши, изменив в скобках слова, как надо написать по
смыслу.

 Спелый (плоды), овощной (огороды), коллективный (труды),
огромный (города), тракторный (заводы), тяжёлый (труда), фруктовый (сады),
огромный (пруды), зелёный (берега), ско¬шенный (луга), вкусный (пироги),
горячий (утюги), огромные (сапоги).

9. Спиши, вставив пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные
слова.

Русский солда.. (…) не знает прегра.. (…) . Наука хлеба не
просит, сама хлеб.. (…) даёт. Наро.. (…) отдаёт свой голо.. (…) за
депутата. Отря.. (…) солда.. (…) собрался в похо.. (…). Зелёный
наря..(…) полей радует гла.. (…). 10.Спиши, изменив слова так, чтобы они оканчивались на согласный.Подчеркни
парные согласные в слабой позиции. 

Флаги, пироги, платки, враги, берега, сапоги, луга, плуги,
пруды, пруты, утюги, тапочки, хлеба, срубы, морозы, сторожа, лошади, труды,
лесорубы .

11. В каком ряду допущена ошибка:

1) б’ б – п’ п 
2) з’ з – с’ с 
3) ж’ ж – ш’ ш 
4) д’ д – т’ т

12. Спиши, изменив слова так, чтобы они оканчивались на
согласный. Подчеркни парные согласные в слабой позиции.

Работники сложили сено в большой (стога). У Волги правый
(берега) крутой. Зимой (снега) глубокий — летом (хлеба) высо¬кий. На здании
повесили красивый (флаги). Женщина набросила на плечи красивый (платки). У
бабушки получился вкусный (пироги).

13.Спиши, вставляя пропущенную парную согласную. Проверяй слово
устно.

Человек человеку бра… и дру.. . Мы с дедушкой пошли в сосновый ле.. по
грибы. Моро… разри¬совал окна. Матро.. шагал по мостовой. Сегодня шёл дож…ь
це¬лый день.

14.Измени данные слова, чтобы на конце был согласный. Подчеркни
парные согласные в слабой позиции.

Уловы, шефы, львы, брови, глаза, клювы, морозы, арбузы, алмазы,
посевы, коллективы, берега, рекорды, серпы, молоты, отряды, заводы, лошади,
рукава, луга, сторожа.

15.Измени слова так, чтобы в слове появилась парная согласная в
слабой позиции. Подчеркни эти парные согласные.

Дороженька, тетрадочка, сторожечка, чашечка, пряжечка,
берёзонька, кошечка, книжечка, подруженька, скрипочка, ложечка, поварёшечка,
дороженька, подушечка, фуражечка, сказочка, игрушечка, булавочка, шапочка,
кружечка.

16.Спиши, вставив пропущенные буквы. Подчеркни парные согласные
в слабой позиции.

Коля сла… после болезни. Кошка точила ко..ти. У кота Мурзика
болит ла..ка. У Кати на глазах показались слё..ки. Лё..кий ветерок пробежал
по верху..кам деревьев. У Муськи мя..кая шёрс.ка. Маша надела лё..кую
соломенную шля..ку. Голу..ка громко ворковала на крыше дома. 17. Спиши, вставив пропущенные буквы. Сначала напиши проверочные
слова в скобках. Подчеркни парные согласные в слабой позиции.

Рыбак поймал удочкой маленькую (…) ры..ку. (…) Голу..ка
громко воркует. Выросла (…) ре..ка большая-пребольшая. Насте! купили
меховую (…) шу..ку. Красная (…) шля..ка, белая (…)] но..ка, стоит у
(…) доро..ки, постоит (…) немнс.ко, попадет! в (…) луко..ко. В лесу
началась (…)ру..ка (…)дро…

18.Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставьпропущенные
буквы.Подчеркни парные согласные в слабой позиции.

Собака — друг человека, а волк -… . Железо тяжёлое, а пух ….
Река широкая, а ручей …. Чеснок горький, а яблоко …. Кисель густой, а суп
… . Камень тяжёлый, а известняк… . Дом высокий, а сарай …. Мальчик
смелый, а девочка . Дождь частый, а гром ….

19.Спиши, вставив пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Подчеркни парные согласные в слабой позиции.

Юля связала сестре варе..ки. Бра. катался на коньках по
скользкому льду. Гле… упал в сугро.. . Сне.. шёл всю ночь. Дворни… разгребал
сугро.. . Лёд был кре…кий. На горе рос великолепный са.. . 

20. Прочитай. Найди ошибки.Исправь ошибки, напиши правильно. 

Подчеркни парные согласные в слабой позиции. Прозрачный лёт,
больной зуп, длинный клюф, острый нош, песчаный берег, сильный морос.

21.Спиши, вставь паные согласные, напиши проверочные. Подчеркни
парные согласные в слабой позиции.

Старший брат несёт обе(д,т), а у Тани ло(ж,ш)ки нет. Как дети на
заря(д,т)ке , под солнцем у реки стоят на длинной гря(д,т)ке трёхлетние
ду(б,п)ки. 22. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни парные согласные в слабой
позиции.

Мален…кие звер..ки, серен…кие шу…ки, чёрнен…кие гла…ки,
острен…кие зу…ки. Целый го… янтарный мё… в бочках не конч…ется. В сенокос
гор…ка, а в моро… сла…ка. Что за яго…ка?

23. Вставь пропущенные согласные,напиши проверочные. Подчеркни
парные согласные в слабой позиции.

Ходит конь по бере(ж,ш)ку. Как у нашего кота шу(б,п)ка очень
хороша. Зайчишка-трусишка по полю бежал, в огоро(д,т) забежал, морко(в,ф)ку
нашёл. Куплю сыну сапо(ж,ш)ки на но(ж,ш)ки – бегать по доро(ж,ш)ке.

24. Есть слова, в которых можно поставить любую парную согласную
из пары. Очень важно понимать, что смысловое значение слова меняется.
Придумайте предложения со словами :

пруД-пруТ, стоГ-стоК, леЗ-леС, маК-маГ, луК-луГ. Важно, чтобы
было понятно, о каком предмете идет речь.

25. Выпиши слова,в которых пропущена буква «в».

Рука_ , ла_ка ,ле _ , жира_ , ка_тан , уда_ , шар_ , остро_
,верё_ка ,
ко_та , _друг .

26. Исправь ошибки. Спиши текст грамотно.

Красиф восхот солнца у лесного озера. Воздух чист и свеш. Берек
озера похош на расписной ковёр. Он осыпан росинками. Каждая похожа на алмас.

27. Подбери проверочные слова.

Шу(б,п)ка, игру(ш,ж)ка, слё(з,с)ки, мы(ж,ш)ка, ба)б,п)кА,
де(д,т)кА, ре(п,б)кА, дру(г,к), зу(б,п), ду(б,п), лё(д,т), морко(в,ф)ь,
гря(д,т)кА.

28.Подбери проверочные слова.

Тетра(д,т)кА, холо(д,т), сне(ж,ш)ки, сала(З,с)ки, ска(з,с)ки,
обе(т,д), заво(д,т), медве(д,т)ь, крова(д,т)ь, отря(д,т), наро(д,т),
эта(ж,ш).

 29.Подбери проверочные слова.

Тетра(д,т)ь, но(ж,ш), стри(ж,ш), тру(д,т), шала(ж,ш),
лоша(д,т)ь, пру(д,т), гря(д,т)кА, ло(ж,ш)кА, ло(д,т)кА, ры(б,п)кА, шу(д,т)кА,
кру(ж,ш)кА.

30.Подбери проверочные слова.

Гла(д,т)ко, тр(в,ф)кА, се(д,т)кА, кры(ж,ш)кА, ла(б,п)кА,
ла(з,с)кА, кни(ж,ш)кА, руба(ж,ш)кА, ппромока(ж,ш)кА, гла(з,с)ки, дру(ж,ш)ба.

31.Подбери проверочные слова.

Сапо(ж,ш)ки, нево(д,т), людое(д,т), жира(в,ф), гри(б,п),
пло(д,т), пры(ж,ш)ки, поса(д,т)ка, заря(д,т)ка, вприся(д,т)ку, площа(д,т)ка.

32.Подбери проверочные слова.

Ло(в,ф)ко, уло(в,ф), трениро(в,ф)кА, вперё(д,т), ле(в,ф),
ука(з,с)кА, ще(б,п)кА, кру(г,к), хле(б,п), клё (в,ф), шля(б,п)кА, в(в,ф)тобус.

33.Подбери проверочные слова.

 Бро(д,т), го(д,т), дол(г,к), гра(д,т), бага(ж,ш),
клу(б,п), лопа(д,т)ка, сковоро(д,т)ка, прихва(д,т)ка, салфе(д,т)ка,
наза(д,т), ры(б,п)ка.

34.Какую согласную нужно написать?

Вот царь зверей – могучий ле…(в,ф),

А тут жира(в,ф) с длинной шеей.

 Ушастый ё(ж,ш). Чем он хорош?

Ено (д,т) – красавец смотрит вни(з,с)

Там потянулась сладко ры (з,с)ь,

Плывет могучий бегемо(д,т),

Медве(д,т)ь над нерпою ревет.

И белый голу (б,п)ь там летает,

После трудов отдохнуть приглашает.

35.Вставьте пропущенные буквы :

Сне_ки, пры_ки, фла_ки, кры_ки, оре_ки.