Проверяемая безударная гласная в корне слова снег солнце пятно дальше ночью

Найди верный ответ на вопрос ✅ «Перед тобой слова взятые из текста произведения. Распредели эти слова в предложенные группы. Допиши в каждую группу по 2 своих примера. …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.

Искать другие ответы

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «1)Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова. 2)Подумай и запиши, что такое местоимение. Вчера вечером и ночью шёл снег.Липкий снежок облепил все ветки моей любимой берёзки.А род утро ударил мороз,снежок на ветках замёрз.Стоит берёзка,как хрустальная.Днём солнце растопило снег,искрясь и переливаясь,побежали по веткам серебряные змейки.» от пользователя Яна Барышникова в разделе Русский язык. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.

В словах часто встречается безударный гласный. Всегда ли удается проверить эту букву, поставив ее под ударение? В одних случаях это удается сделать, но бывает и так, что от проверочных слов толку нет, и «работает» иное правило. В таких случаях правописание безударных гласных в корне слова окажется серьезной проблемой для начинающих школьников.

Проверяемые гласные в корне слова

Сначала поговорим о тех случаях, когда проверочные слова пригодятся. Как выбрать правильную гласную? Это делается несколькими способами:

• изменение формы, если слово – глагол,
• изменение числа, если слово – имя существительное,
• изменение части речи,
• «упрощение».

Например, в слове терпеть безударная е, и может закрасться мысль, что писать, терпеть или «тирпеть»? Однако этой ошибки легко избежать, если изменить форму глагола: в слове терпят е под ударением, и больше нет никаких сомнений.

Это интересно! Слово также: пишется слитно или раздельно

Есть и другие случаи, когда проверяемые безударные гласные в корне слова не проблема. Например, может возникнуть вопрос, как писать стволы, с буквой о или через а? Изменим множественное число на единственное, получится ствол. Все, сомнений нет.

Изменение части речи тоже может пригодиться. Например, появились сомнения, как писать: зима или зема? Один из вариантов проверки – подобрать подходящее прилагательное, получится зимний. Значит, надо писать и.

Помня о способах словообразования, нетрудно проверить сомнительный е в слове лесник. Отбросим -ник, получится лес.

Правда, подчас случаются курьезные случаи, вроде тех, что описаны в книге «Секреты орфографии». Казалось бы, дураку понятно, как проверить сомнительную е в слове залепил, однако один горе-грамотей нашел такую проверку, как липкий, и написал и вместо е (получилось «залипил»). Как избежать таких промахов? Запомнить правило: проверочное слово должно быть родственным.

Это интересно! Повышаем грамотность: что такое слова архаизмы

Непроверяемые гласные

Нередки случаи, когда безударные гласные проверяемые ударением, требуют двойной проверки. Наглядный пример – слова, где есть полногласные сочетания оро, оло, ере:

• борода.
• золоченый,
• берега.

Во всех этих случаях нужна двойная проверка. Вот как проверяются сомнительные гласные:

• бороды, бородка,
• золото, позолота,
• берег, побережье,

Однако зачастую невозможно проверить безударную гласную. Это слова с безударной гласной в корне типа экватор, единичный, картошка, морковка. Есть лишь один способ избежать ошибки – запомнить такие проблемные слова.

Интересно! Среди гласных есть безопасная – у. Почему же безопасная? Все просто: у неё нет пары, тогда как а, о, я, е, и, э образуют пары типа а – о, я – е, я – и, э – и, е – и. Благодаря непарности у всегда в сильной позиции – хоть под ударением, хоть без него. А потому, например, для слова уголок подходящая проверка – треугольник.

Когда проверка бесполезна

Кроме корней, подчиняющихся так называемому «главному правилу», связанному с ударением, есть «коллеги», «играющие по другим правилам».

Эти правила нужно хорошенько запомнить, чтобы узнавать их «в лицо» и избежать ошибки.

В этих правилах правописание безударных гласных в корне слова связано с сочетаниями букв или чередованием звуков:

• полногласные и неполногласные сочетания (оро – ра, оло – ла, ере – ре, оло – ле),
• корни гор, клон, твор, зар, плав,
• чередование раст (ращ) – рос, скак – скоч,
• чередование е – и, о – а, связанные с отсутствием или присутствием суффикса а.

Если в случае с полногласными и неполногласными сочетаниями проверка зачастую возможна, то во втором случае проверка лишь «добавляет тумана».

Достаточно вспомнить такой пример, как озарился. Неопытный школьник, только передшедший во 2 класс, невольно задумается о том, что писать, о или а. Проверка вместо ответа на вопрос лишь усилит сомнения – то ли писать о, как в зорька, то ли а, как в зарево. Тут и до ошибки недалеко.

Чтобы избежать ошибки, нужно помнить правило: гор-, клон-, твор- пишутся через о, а зар-, плав- – через а, а также исключения из этого правила.

Это интересно! Что такое слова исключения в русском языке: примеры

Полногласие/неполногласие

Хотя в этих случаях возможна проверка безударных, намного важнее помнить отличительную особенность пар с полногласием и неполногласием. Примеры таких пар:

• город – град, ворота – привратник,
• золото – злато, молодой – младший,
• дерево – древо, берег – брег,
• молоко – млекопитающее, молочный – млечный.

Запомнить принцип подобного правописания несложно. Помня об этой тонкости, школьник вряд ли попытается проверить сомнительную гласную, изменив молодость на младость (а ведь такая ошибка типична для тех, кто незнаком с правописанием полногласных/неполногласных слов).

Важно запомнить! О полногласии или неполногласии говорят только тогда, когда у слова есть пара. Если это городской, то здесь можно уверенно сказать о полногласии, потому что есть «родственник» – градостроительство. Наглядный пример неполногласия – небрежный, потому что у него есть «родственник» – бережный.

А как же страховка? Здесь нельзя говорить о неполногласии, так как нет пары вроде «стороховка». Пример, когда невозможно говорить о полногласии – полоса, потому что нет «родственника» вроде «пласа».

Слова с чередованием е и и

В этом случае правописание безударных гласных в корне слова связано со своеобразной орфограммой. Где же своеобразие? Оказывается, здесь командует парадом суффикс -а-. Правило звучит так: если за корнем стоит суффикс -а-, то в корне пишется и, а если суффикса нет, пишется е.

Знакомство с этим правилом лучше всего начинать с наиболее простого примера – орфограммы с женским именем. Часть корня, а именно -ир-, соединяется с суффиксом -а-, вот и получается женское имя. Примеры: обтирать – обтереть, замирать – замереть.

Это интересно! Что такое подчинительная связь в сложном виде предложений

Чуть сложнее примеры, где чередование е–и сохраняется. Например, в словах с суффиксом -а- – расстилать, зажигать, блистать, рассчитать стоит и, а если суффикса нет, то е (расстелить, зажечь, блестеть, расчет).

Однако у суффикса -а- характер поистине генеральский: мало «командования парадом» в корнях с чередованием е–и, так еще нужно активно участвовать в чередовании одной буквы с двумя. Как это получается? А вот как: если нанять пишется через я, то в слове нанимать при появлении суффикса получается буквосочетание има. Похожий пример – начать – начинать: как только появился суффикс, а сменяется буквосочетанием ина. Такие вот интересные орфограммы с безударными гласными.

Слова с чередованием о и а

Это чередование безударных встречается в нескольких разных правилах:

• чередование типа раст (ращ) – рос,
• чередование скак – скоч,
• корни, где «командует парадом» суффикс -а-.

В первых двух случаях получается наглядный пример чередования и согласных, и безударных гласных. Это значит, что буква а в близкой дружбе с буквами ст, щ, а о «подружилось» с буквой с. Однако важно помнить как само правило, так и исключения из него (росток, Ростов, ростовщик, Ростислав, отрасль). В другом случае а «дружит» с к, а о «в дружбе» с ч (но есть исключения – скачок, скачет, скачки).

Теперь пора поговорить о третьем случае, связанном с чередованием о и а. Получилась интересная ситуация: неуемный суффикс-«командир» решил, что «командовать» чередованием е с и, а также ин и им с а и я хорошо, но недостаточно. Он заполучил власть над двумя корнями и «диктует» правило, связанное с написанием а или о. Правило звучит так: если суффикс а за корнем, то пишется а, а если суффикса нет, пишется о. Примеры: предложить – предлагать, прикасаться – прикоснуться.

Полезное видео

Подведем итоги

Как быть с безударной гласной в корне слова? Все зависит от нескольких нюансов: подчиняется ли корень главному правилу или нет. Если «главное правило» работает, то нужно попытаться поставить сомнительную гласную под ударение (если попытка неудачна, нужно посмотреть в орфографический словарь и запомнить проблемное слово). Если работают иные правила, нужно запомнить их нюансы.

1) Из приведенных слов с безударной гласной в корне слова, ударением проверяются следующие:  столы — стОл, весна — вЁсна, пятно — пЯтна, моря — мОре.

2) Слова с с непроизносимыми согласными:  празДник — празДен, яросТный — яросТь.

3) У имён существительных 3 склонения в окончании пишется-И в следующих падежах: Р.п. (речи); Д.п. (речи); П.п. (о речи).

 4) В предложенных словах мы видим следующие ошибки:

У вёл — пишется слитно, т.к. «У» — приставка;

в лез — пишется слитно, т.к. «В» — приставка;

всебя — раздельно, т.к. «В» — предлог;

на зад — слитно, т.к. наречие.

Проверяемая безударная гласная в корне слова — одна из важнейших и распространенных орфограмм в русском языке. Уже во 2 классе учащиеся начинают изучение данной орфограммы.

Слова с безударной гласной в корне слова можно найти в любом диктанте по русскому языку. Умение увидеть в слове  безударную гласную и подобрать проверочное слово задача для многих детей  непростая.

В русском языке нужно проверять написание гласных букв а, о, и, е я, когда они обозначают безударные гласные звуки.

Для безударных гласных в корне действует правило:

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно изменить слово так, чтобы эта гласная стала ударной. 

Если гласная находится в сильной позиции (под ударением), ее хорошо слышно и понятно какую букву написать. Если же в слабой (без ударения), то необходимо использовать правило.

Существует несколько способов проверки безударной гласной в корне слова.

Диктанты даны с грамматическими заданиями. Они помогут  подготовиться к проверочным диктантам и к ВПР по русскому языку.

Тексты также можно использовать для списывания.

Словарные диктанты

Диктант 1

Задание:

1. Запиши слова под диктовку в столбик.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Рядом с каждым словом напиши проверочное слово. Выдели корень.

Грибной, зверьки, кормушки, домишко, озеро, число, поясок, большой, ковёр, хвосты, плясать, плечо, садовник, спешат, обижать.

Диктант 2

Задание:

1. Запиши слова под диктовку в столбик.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Рядом с каждым словом напиши проверочное слово. Выдели корень.

Родник, новинка, гора, варенье, свистит, светло, скрипач, червяк, бегут, бельчата, сестра, казался, кроты.

Диктант 3

Задание:

1. Запиши слова под диктовку в столбик.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Рядом с каждым словом напиши проверочное слово. Выдели корень.

Лесной, весна, дворы, кормушка, теснота, кричать, рядовой, катать, бобры, проверять, река, листва, длина, клевать.

Диктант 4

Задание:

1. Запиши слова под диктовку в столбик.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Рядом с каждым словом напиши проверочное слово. Выдели корень.

Зелень, стена, стрелы, доска, родился, разносить, повар, скворечник, почтальон, гербы, моря, тащил, сажают, клевать.

Диктант 5

Задание:

1. Запиши слова под диктовку в столбик.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Рядом с каждым словом напиши проверочное слово. Выдели корень.

Извинять, улетают, ночевать, читать, ядовитый, линейка, зеркальный, снегирь, волнушки, подарить, ходунки.

Диктант 6

Задание:

1. Запиши словосочетания под диктовку.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Выдели корень.

Зелёный листок, сосновый лесок, гнездо для птенцов, небесная звезда, восковая свеча, звериные следы, садовые цветы, весенний вечерок, большое объявление, деревенский домишко, дворовые качели.

Диктант 7

Задание:

1. Запиши словосочетания под диктовку.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Выдели корень.

Грибные дожди, лесные зверьки, деревянные кормушки, большое озеро, красивое число, короткий поясок, спешат домой, ядовитая змея, отварить картофель, полевая трава, примирять врагов, разредить всходы.

Диктант 8

Задание:

1. Запиши словосочетания под диктовку.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Выдели корень.

Залезать в карман, отворить окно, полоскать горло, ледяная гора, разрядить ружье, спешить на берег, морозная зима, дождевой червяк, хороший садовник, зализать раны, малыш развивается.

Диктант 9

Задание:

1. Запиши словосочетания под диктовку.
2. Поставь в словах ударение и подчеркни безударную гласную.
3. Выдели корень.

Ночевать в саду, поласкать кота, шерстяной ковёр, возились в саду, примерять костюм, замерзать от холода, развевается флаг, сидит на вершине, далёкая площадка, молодой человек.

Проверочные диктанты

Диктант 10

Осень

Дует холодный осенний ветер. Желтый лист шуршит под ногами на лесной тропинке. Весело свистят дрозды. Они клюют ягоды рябины. Летит стайка птиц. Это клесты ищут сосновые шишки.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова:
   школа, класс, парта, урок, звонок

Диктант 11

Буря

За окнами завывала буря. Холодный ветер разгулялся в саду. Он свистел в печной трубе. Ветер с воем ломал ветви деревьев. Тяжелые деревья скрипели и стонали. Голые ветви хлестали по стеклу.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук: зима, коньки, санки, горка, шапка.

Диктант 12

Осенняя погода

Наступает осенняя погода. Лес меняется и пестреет. Осень румянит листы на деревьях. Затихает жизнь зверей. Все готовятся к зиме, её ветрам, морозам, снежным метелям. Еловые чащи сохраняют зелень. Темнеет пятном тенистый бор. Опадают с берёзы листья. Вот слетел одинокий лист и упал на прямую лесную дорожку.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. В третьем предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук: тигр, лань, косуля, белка, выдра. 

Диктант 13

Поздняя осень

Скоро наступит зима. Дрожат от холода на ветру молодые деревья. А в горах уже лежит снежок. На лесных озёрах появляется ледок. В полях темнеет земля. Уже давно убрали и заготовили на зиму зерно. Хороший урожай будет кормить зимой.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой: полёт, удар, Мария, сарай. 

Диктант 14

Осенний лес

В осеннем лесу листочки на деревьях бывают разных цветов. Покраснели осинки. Зажелтели пятнистые берёзки. Лишь порой встречаются зелёные кленовые листья. Мелькают среди ветвей хвостами лисицы. Пробегают и зайцы. С наступлением холодов они поменяли расцветку. Засыпают в норе ежи. Скоро ударит большой мороз.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. В первом предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.
   в, снежинки, кружатся, воздухе, белые

Диктант 15

В лесу

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
2. Подчеркни в тексте словарные слова.
3. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.

Диктант 16

Забота о птицах

Сильные морозы сковали озера и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. На сосне сидят птицы. Они ищут пищу. Я сыплю в кормушку разные семена. Птички клюют их. Зимой птицам нужна забота.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. В первом предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Сделай фонетический разбор слова мороз.

Диктант 17

Зимой

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Матвей слепил снеговика с метлой в руке. Илья выстроил ледяной домик. У Танюши получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

1. Подчеркни основу в первом предложении.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Составить с данными словами 3-4 предложения.

Скоро зима; лёгкий мороз; резкий ветер; дубки, березки; робкий зайчишка.

Диктант 18

Весной

Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
2. Сделай звуко-буквенный разбор слова ель.
3. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант 19

В лесу

Тихо шумят своими ветвями сосны. Косматые еловые лапы плотно прикрывают землю. На краю леса красиво цветёт липа. В лесу пахнет смолой и ягодами. Лес ожил. Всюду звенят птичьи голоса. Они перекликаются между собой различными звуками.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук: зима, коньки, санки, горка, шапка.

Диктант 20

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в яркий цвет. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотистые пчелки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.

Грамматические задания:

1. В первом предложении выдели основу и подпиши части речи.
2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Подбери 3 однокоренных слова в слову цвет. Выдели корень.
4. Подчеркни предлоги.

Диктант 21

Подснежники

На полях метель. Ночью ещё холодно. Лужи покрываются льдом. А под пушистым снежным ковром уже появляются подснежники. Они тянутся к тёплому солнцу. Почему же подснежники спешат цвести? Эти цветы очень любят свет. А в голом лесу света много. Зацветай скорей!

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова:
   день, утро, полдень, вечер, ночь
3. 3апиши данные ниже слова в алфавитном порядке, разделяя их чёрточками для переноса:
   длинный, боец, лейка, бабочка, пищать.

Диктант 22

Встреча весны

Вот и весна пришла в город. Стало тепло на дворе. Зажурчали ручьи. Из-под земли вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них! Скоро поедем на дачу. Возьму с собой лопатку. Вскопаю грядку для вкусной репки и сладкой морковки.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. В  третьем предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук: кабан, рысь, пеликан, норка, кит.

Диктант 23

Лесная полянка

На полянке течет ручеёк. Кругом зеленая трава и много пёстрых цветов. На цветах пчелы работают. Мохнатые шмели гудят. У стройной сосенки вьются комары. За сосенкой растет смородина. У смородины стоит кудрявая рябина. А под рябиной можно увидеть малину. Часто на эту поляну приходят лесные жители. 

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно. Выдели основу и подпиши части речи.
   на, сидел, высокой, ворон, сосне.
3. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой:
   закат, ива, здание, музей.

Диктант 24

Весна

Наступила весна. 3азвенела под окном прозрачная капель. 3ажурнали ручьи. На пригорках зазеленела первая травка. У реки шелестят сухие камыши. Серёжа и Миша спустились на 6ерег. 3имой они тут играли в хоккей. А сейчас утка вывела на воду своих пушистых малышей.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова:
   лань, стриж, аист, волк, голубь.

Диктант 25

Скворечник

Наступила весна. Растаял во дворе пушистый сугро6. По не6у плывут 6елые о6лака. На деревьях кричат воро6ьи. Скоро прилетят скворцы. Илья смастерил для них скворечник. Мальчик повесил скворечник на 6ерёзу возле подъезда. Скорей прилетайте! До6ро пожаловать!

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно. Выдели основу и подпиши части речи.
   на, резвился, беленький, лужайке, щенок

Диктант 26

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных. 

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой:
   пробег, яма, София, каравай.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук: Баян, труба, флейта, гитара, скрипка.

Диктант 27

 Весной

Весной в лесу хорошо пахли ели и сосны. От душистого аромата голова кружилась. Белые подснежники на лесных полянах своими листочками раздвигали сухую листву. Стволы берёз наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в
природе. 

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Во втором предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук: василёк, флокс, пион, гвоздика, трава.

Диктант 28

Рядом мама

В тёмном гнезде пискнул птенчик. Стрижиха быстро подлетела к гнезду. Высунулся из гнёздышка острый клюв. Мать дала малышу корм. Начался дождь. Капли дождя стучали по крыше. Птенчик крепко прижался к тёплым перьям матери. Как хорошо, когда рядом мама!

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. В первом предложении выдели основу и подпиши над каждым словом какой частью речи оно является.
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук:
   роза, тюльпан, ландыш, мята, камыш.

Диктант 29

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
2. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.
   на, пряники, тарелке, лежали, сладкие
3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук: выставка, картины, зал, портреты, художник.

Еще полезные статьи:

Орфограмма «Безударные гласные в корне слова»

Карточки с заданиями 2 класс

С уважением, Ольга Наумова

В разы повысить грамотность ребенка помогут нейропособия:

Ольга Наумова «Нейросписывание 2 класс» 

Удивительное по своей эффективности и результативности пособие! Вызывает у ребенка интерес и стимулирует учебную мотивацию!

Задания этого нейропособия направлены на развитие навыков чтения, грамотности, внимания и памяти.

Данное пособие содержит:

• Зрительно деформированные тексты для чтения и списывания;
• Различные задания к каждому тексту, позволяющие закрепить знания по русскому языку. а также развить внимание, память и навыки самоконтроля;
• Методические рекомендации для эффективной работы.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию?

• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания и памяти;
• Улучшение работы мозга;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности ребенка в учебе.

Кому необходимо данное пособие?

• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Задания рассчитаны на возраст 8+.
Пособие полезно использовать для учащихся 2 классов, а также во время летних каникул перед 3-им классом.

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе.

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этого нейротренажера.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок! 
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Зима

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Весна

Еще полезные пособия:

О. Наумова ТРЕНИНГ Скорочтение и развитие речи

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

• 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
• Гарантированный результат после прохождения.
• Лучшие приемы.
• Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
• Интересные тексты, написанные мастерами слова.
• Легко распечатать.
• Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
• 180 страниц ценных упражнений.
• Самые результативные приёмы.
• 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

• Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
• Развитие речи;
• Увеличение скорости мышления;
• Приобретение навыков осознанного чтения;
• Развитие внимания;
• Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

Заходите также в Книжную лавку  за другими полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Упражнения

1. Выпиши слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».

Гриб, грибок, вода, водичка, рука, земля, садовый, речка, трясёт, висит, огурец, стена, окно, полёт, листок, листик.

2. Спиши, вставь пропущенную безударную гласную, проверь. Подчеркни Б/ГЛ в данном слове в слабой позиции одной линией, а ударную гласную в проверочном слове — двумя линиями.

Оч…ровательный, объед…нить, уд…вительный, д…лина, пол…скать (бельё), пол…скать (щенка), разв…вать (память), разв…вать (по ветру), сум…рки, ум…лкать, зал…зать (раны), зал…зать (на забор), зад…вать, задр…жал, обн…жженные, просв…щение, посв…щение, разр..дить (обстановку), разр…дить (морковь), затр…петать, ст…рожил (избушку), местный ст…рожил, в…лнение.

3. В каком ряду во всех словах пропущена буква «а»?

1. отр…cль, сокр..щать, р…скошный
2. предст…влять, предназн..чение, дек…рация
3. пригл…шать, уг…сать, выр…сти
4. д..роженька, ф..нтазия, л…боратория.

4. Спиши. Замени одним словом.

Холодное время года – …
Капельки влаги на траве – …
Ночная птица – …
Домик крота –…
Мальчик, который учится в школе – …

5. Прочитайте предложения. Напишите те из них, в которых все слова (кроме предлогов) имеют безударную гласную в корне слова.

Желтели, золотились листочки в саду.
Журавли летели через поля, леса, города.
Дрозды поедают рябину, чернику.
Ребята высаживают молодые березки, ясени и ёлочки.
Качает ветвями косматыми седая сосна.
Вечерняя тишина висит над рекой.

6. Спиши, вставь Б/ГЛ (проверь в уме), подчеркни орфограмму.

Наступили сильные м_розы. Снег завалил с_довые д_рожки. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устроили для птиц к_рмушки. Девочки насыпали пш_на. Г_лодные птицы быстро скл_вали весь корм. Как х_р_шо, что у птиц есть наст_ящие друзья!

7. Выпиши только те слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.

Звезда, шары, свеча, снегурочка, лисёнок, бельчонок, часы, сова, колокольчик, снежинка, снеговик, грибок, флажок, огоньки, морозец, ковёр, осина, пальто, кроты, пенал, пекарня, варенье, ворона, машина, полевой.

8. Спиши, вставь Б/ГЛ (проверь в уме), подчеркни орфограмму. Напиши отгадку.

Всю ночь л_тает,
Мышей по_дает,
А станет св_тло,
Л_тит в дупло.

9. К данным словам подобрать однокоренные слова с безударным гласным в корне, являющиеся другой частью речи.

Корм – … (глагол) (что делать?)
Ночь – … (имя прилагательное) (какая?)
Скрип – … (глагол) (что делают?)
След – … (глагол) (что делает?)
Косит – … (имя существительное) (что?)
Горы – … (имя прилагательное) (какие?)
Шалость – … (глагол) (что делал?)

10. Спиши, вставь Б/ГЛ (проверь в уме), подчеркни орфограмму.

Среди кустов з_лёных
У речки сер_бристой
Гуляет ол_нёнок,
Телёночек п_тнистый.

11. Спиши, вставь Б/ГЛ (проверь в уме), подчеркни орфограмму.

З_ма сп_шит, хл_почет,
Укутала в сн_га
Все кочки и п_нёчки,
Скамейки и ст_га.

12. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

Кр_сивый, з_л_той, х_дили, с_жали, тр_па, з_рно, гн_здо, сп_сает, укр_шает, с_сна, охр_няет, ст_лбы, сн_пы, в_дянистый, п_лянка, к_силка, д_жди, зап_х, г_в_рили, з_нты, цв_ты, п_стух, в_лы, б_бы.

13. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

Гр_зовая, л_сты, м_л_тилка, гр_за, г_л_дание, стр_ла, нак_тался, пл_та, д_ска, к_ра, п_стух, погл_дел, п_левой, посм_трел, с_лить, отцв_тает, з_лёный, с_сновый, л_гла, пос_нел, об_щают, нач_нается, сл_вались.

14. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

Зам_рзали, посп_шили, ост_валась, пок_зали, в_сёлый, д_машний,_кно, подхв_тил, по_нул, _чной, засл_нила, в_сной, зав_вается, н_бесный, п_стреет, т_нистый, оч_щает, заг_делся, уд_вляться, перен_сла, в_зить, обн_сли, поч_нить.

15. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

Поб_дил, бр_дил, х_дил, зв_зда, с_ва, к_за, _вца, л_вил, схв_тил, прин_сил, пос_дил, нак_сил, осм_трел, т_жёлые, пров_лился, пок_тался, выт_щили, пот_желели, прон_сились, загл_делся, зап_х, д_лина, д_леко.

16. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

П_ро, г_л_ва, ст_кло, ст_на, ож_вил, бл_стели, в_с_ло, д_ждевой, в_терок, к_са, отд_хнул, зац_пился, выкл_вали, заб_лела, прил_скал, сп_шил, пос_дел на лавочке, д_леко, впл_тную, к_сой, сп_ртивные, з_лёная, ул_тел.

17. Вставь пропущенные гласные, аргументируй свой выбор.

К_тает, к_чает, к_пает, гр_бёт, од_вает, резиновые м_чи, б_лты, дв_ровый, х_ровое пение, п_ля, пл_тёт, подм_тает, л_жит, л_зал, сл_зал с дер_ва, л_вил, т_скал, с_мья, л_цо, с_сна, к_ра, д_ревья, в_сит, пос_дел к старости, ск_тина, п_стух, в_реники.

18. Прочитай пословицы. Вставь безударную гласную в корне в глаголах. Устно подбирай слова, в которых б/гл стоит в сильной ударной позиции.

Свет поб_дит тьму, а мир войну.

Если в сердце воина нет мужества, не п_могут ему ни сила его, ни оружие.

Не сп_ши языком, а тор_пись делом.

Книга в счастье укр_шает, а в несчастье ут_шает.

Курить – здоровью вр_дить.

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто г_в_рит о твоих достоинствах, не всегда твой друг.

Славу легче добыть, чем сохр_нить.

Добрая слава л_жит, а худая б_жит.

***

Самостоятельно найди пословицы, в которых в глаголах есть безударная гласная, проверяемая ударением.

19. Спиши, вставляя гласную по смыслу.

А)

Папа сл_зал (л_з) с крыши.
Кот сл_зал (л_жет) молоко.
Выл_зал (л_жет) блюдце.
Шарик выл_з (л_з) из будки.
Лекарство зап_вают (п_ть) водой.
Мне подп_вал (п_ть) хор.

В)

Девочка пос_дела (с_дя) на скамье.
Бабушка давно пос_дела (с_д).
Ваня, сп_ши (п_шет) с доски.
Не сп_ши (сп_шка) домой.
Отвари( затв_р), пожалуйста, дверь.
Отв_ри( в_рка) ,пожалуйста картофель.

20. В пустые окошки вставь б/гл. Расставь предложения по порядку.

Прыгнет с обрыва, остановится и з…вёт сына.
Мать к…рмила его молоком и учила бегать по горам.
М…лыш др…жит от страха, но прыгает.
Р…дился к…злёнок в д…лине горной реки.
Мать лижет ему шёрстку.

21. Спиши, вставь б/гл по смыслу.

Мама простыни стирала
И на речке пол_скала.
К дочке кошка подбежала,
Дочка кошку пол_скала.

Гири брат мой поднимает,
Свою силу разв_вает,
А на крыше мой флажок
Разв_вает ветерок.

К старости наш дедушка очень пос_дел.
Он в саду на брёвнышко сел и пос_дел.

22. Измени слова (названия птиц) так, чтобы выделенная б/гл в корне стала безударной:

клёст, лебедь, совы, воробушек, чиж, ворон, журавль, скворушка, голубь, соловушка.

23. Вставь пропущенную б/гл в корне. Составь 3 предложения, используя данные слова (окончания в словах можно менять).

Л_тели, л_вил, б_жал, кл_вал, с_ел, кр_чали, к_рмил, стр_котал, л_нял, взл_тал, св_стел, л_вила, уб_гает, п_лзёт.

С_ва, кл_сты, ч_жи, с_л_вей, л_бёдушка, жур_вли, зм_я, _жиха, л_сица.

24. Вставь безударную гласную в корне в глаголах. Подбирай слова, в которых б/гл стоит в сильной ударной позиции.

3ач_стили д_жди, и на даче стало тоскливо.
Я отв_рил калитку и об_жал вокруг дома.
Санька подп_ясался и стал прим_рять _тцовскую фуражку.
Девочка поб_жала к р_ке пол_скать б_лье.
Ст_рик медленно ж_вал хлеб и зап_вал его кв_ском.
Мотор затр_щал, потом пост_пенно стал зат_хать.
Чайник нак_лился, расп_ялся и стал прот_кать.
Я отв_рил дверь, и луч прожектора осл_пил меня.
На ужин Саша отв_рил картошечку и съел её с с_лёдочкой.
Буря не ут_хала: д_ревья скр_пели и тр_щали, удары грома сотр_сали землю.

*25. ЗАПОМНИ!

Иногда при написании слов с проверяемой б/гл в корне очень трудно быстро найти подходящее слово для проверки. Вот небольшой список слов, которые имеют проверочное слово, а вам необходимо вставить б/гл в родственные слова, которые можно проверить данным словом.

• Б_юкать, об_ятельный – бАять;
• д_лина — дОл (ровный, равнина); НО д_леко — дАль;
• пт_нец, пт_нцы — птЕнчик, НО пт_целов — птИцы;
• бл_год_рить – блАго+дар;
• прибл_жаться, бл_знецы, бл_зорукий – близко;
• возр_зить, зар_зить – рАз, срАзу;
• до свИдания – вИдеть;
• ж_лец, ж_лище, ож_виться – жИть;
• обл_чить, облик,л_ковать, л_цевать, разл_чать, ол_цетворение — лИк, лИца;
• к_рыто, к_ра – кОрка;
• нас_кoмoe – насЕчка;
• напр_женный, упряжь — прЯжка;
• неут_мимый – тОмный, истОма;
• осв_домить – вЕдать;
• ош_ломить — шлЕм (шЕлом);
• ос_нить – сЕнь;
• изобр_жать, обр_з — безобрАзие;
• пл_мянник – плЕмя;
• преобл_дать, овл_деть, вл_дыка – влАсть;
• всп_рхнуть, п_рхать, п_рошок, п_рОша – пОрох;
• подч_ненный, ч_новник – чИн;
• п_рчатка – пЕрст;
• пл_шмя – плАха;
• сум_речный, см_ркаться – мЕркнуть;
• состр_дание, постр_дать, стр_дная пора, стр_да – стрАждущий;
• подл_нный – той же длины (длИнный);
• см_калка – намЁк;
• сокр_венный – сокрОвище;
• вт_хомолку, пот_хоньку, исподт_шка – тИхо.

Тест

Для успешного усвоения орфографической темы «Безударные гласные в корне слов» предлагаем выполнить тренировочный тест. В нем представлены слова с проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися безударными гласными в корне.

1. Буква «а» пишется во всех словах ряда:

1. хл…потливый отец, к…митет, похв…ла;
2. местопол…жение, разр…стись, прип…рковать автомобиль;
3. ф…соль, к…блук, волна к…чает лодку;
4. г…рошинка, к…снуться рукой, оз…рение.

2. Буква «о» пишется во всех словах ряда:

1. запл…мбировать зуб, отл…жить встречу, в…кзал;
2. совп…дение, тр…пический фрукт, предпол…гать;
3. к…мпот, зан…веска, оз…ряться;
4. сан…торий, непром…каемый плащ, зд…ровье.

3. Буква «е» пишется во всех словах ряда:

1. воспр…пятствовать, д…легация, раст…рание красок;
2. к…росин, ст…рать бельё, посв…тить поэму;
3. уц…нённый товар, ж…мчужина, п…рцовый пластырь;
4. з…мляной вал, зал…денеть, ф…олетовый.

4. Буква «и» пишется во всех словах ряда:

1. абор…ген, воздушный поц…луй, г…рбарий;
2. пал…садник, н…деля, инж…нер;
3. выж…гание, прив…легия, скр..петь дверью;
4. греб…нь, арт…ллерия, в…нтиляция.

5. Одна и та же буква пропущена в рядах слов:

1. с…лома, б…гровый, з…рница;
2. бл…снуть, ед…ничный случай, уз…лок;
3. в…лчица, спл…чённый, угр…жающий;
4. изб…ратели, вн…мание, об…деться.

6. Одна и та же буква пропущена в рядах слов:

1. осв…бодительный,  ф…нарщик, ск…калка,;
2. пол…гаться, ув…жение, подр…жать брату;
3. упл…тнить сроки, зат…чить карандаш, сотв…рение мира;
4. покл…ниться зрителям, спл…влять лес, попр…шайничать.

7. Укажите ряд слов, в корне которых пропущена одна и та же проверяемая безударная гласная:

1. изм…рение, прит…снять, в…щество;
2. осв…житься, л…тать, вн…мательный;
3. под…рить, ук…зательный палец, об…няние;
4. фл…мастер, пар…докс, к…бура.

8. Укажите ряд слов с проверяемой безударной гласной в корне:

1. ид…альный, пр…чудливый, прод…раться;
2. см…риться, выч…сление, ч…стота в доме;
3. пр…вращаться, эксп…римент, выб…рет меня;
4. укр…тительница, , оч…ровательный, изл…жение.

9. Укажите ряд слов с проверяемой безударной гласной в корне:

1.  зад…лжать, позв…лить шалость, кат…строфа;
2. раздр…жение, обн…жаться, пр…стой;
3. ист…пить печь, пол…скать белье, ум…лять о пощаде;
4. к…вычки, обст…новка, прод…вец.

10. Укажите ряд слов с проверяемой безударной гласной в корне:

1. уг…реть от дыма, р…стение, тр…фарет;
2. р…лигия, мар…над, сп…шить на работу;
3. ум…лчание, вым…кнуть до нитки, ан…мальный;
4. распозн…вать, нак…лить шипцы, отв…рить рис.

11. Укажите ряд слов с непроверяемой безударной гласной в корне:

1. д…лина, в…кцина, раск…лить щипцы;
2. об…грённый, уг…сать на ветру, благосл…вить;
3. к…рамика, д…фект, ц…мент;
4. п…лот, зап…рать дверь, совсем обл…ниться.

12. Укажите ряд слов, в корне которых пропущена одна и та же непроверяемая безударная гласная:

1. м…ротворец, р…месло, зап…вать песню;
2. изв…нение, д…кларация, р…ликвия;
3. д…виз, м…дальон, п…ченье;
4. сент…ментальный, в…негрет, д…рижёр.

13. Укажите ряд слов, в корне которых пропущена одна и та же непроверяемая безударная гласная:

1. заб…влять, обст…новка, сп…ртакиада;
2. нав…ждение, обр…батывать, к…рдинальный;
3. ан…мальный, н…тариус, к…ламбур;
4. пр…винция, эксп…нат, оп…ленный солнцем.

14. Укажите ряд слов, в корне которых пропущена одна и та же непроверяемая безударная гласная:

1. об…жать музыку, подг…товка, вып…лоть сорняки;
2. грам…тный, см…родина, об…няние;
3. апл…дисменты, позн…вать, б…рдовый;
4. пок…янное письмо, г…рмония, к…литка.

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах. 

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте. 

Как быстро и эффективно исправить почерк?  Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.